2022年了，女性在各个STEM领域中的代表性依然不足
虽然我们不应仅仅将一年中的31天用于庆祝女性的成就，但我们仍应借此机会，让更多人关注性别不平等问题，尤其是在STEM领域。
几十年来，我们取得了长足的进步，如今接受教育的女孩比以往任何时候都多。然而，在STEM职业中，女性的代表性依然不足。
根据联合国教科文组织的报告 《破解密码：STEM领域的女性教育》，全球高等教育中STEM专业的学生仅有35%为女性，且不同STEM学科之间也存在差异。
美国大学妇女协会（AAUW）发布了一份名为 《STEM差距：科学、技术、工程和数学领域的女性与女孩》 的研究报告，指出了导致这一问题的几个因素：
以下是我们可以采取的一些缩小性别差距的措施。
《 2021 年联合国教科文组织科学报告》 指出，缩小 STEM 教育中的性别差距将对经济增长产生积极影响。
联合国教科文组织表示，必须让女性享有平等的教育和信息获取机会，使她们能够与男性在未来的就业市场上公平竞争。
从伟大的化学家和物理学家 玛丽·居里 （她是历史上唯一一位两次获得诺贝尔奖的女性）到 梅·杰米森 （首位进入太空的非裔美国女性），有许多杰出的榜样值得我们去宣传，以激励广大学生。
根据美国大学妇女联合会（AAUW）的说法，教师需要参加更多的专业发展培训，以解决隐性偏见和系统性偏见，从而提高对女生数学能力的认知，避免传递数学焦虑，并确保对男生和女生一视同仁。
STEM 往往会被负面地认为枯燥乏味。通过在 STEM 教学中推广实践性体验学习，我们可以向学生展示 STEM 的趣味性和协作性。
在 Wiz Robotics，这始终是我们课程的核心。我们致力于让 STEM 变得有趣且引人入胜，从而激励学生持续学习，并将课堂所学技能应用到日常生活中。
此外，通过我们目前正在举办的 Wiz Prodigy 在线 STEM 竞赛 ，学生可以以个人或团队形式参赛，打造并驾驶自己的火星探测车进行比拼。竞赛课程将提供 STEM 技能的基础知识，其余部分则由学生自行探索！这是学生探索 STEM 并进行创新思维的绝佳途径。
在幼年时期纠正负面认知并消除偏见，有助于学生拥抱 STEM。这不仅能让学生有机会培养对 STEM 的兴趣，还能为他们在整个求学期间深入学习提供充足的时间。
以下是一些延伸阅读：
